国語の授業に自信がない・・・

「国語の授業」ってどうすればいいのか。今やっている展開の仕方であっているのか不安。

今の発問より子どもの考えが深まる発問あったのではないか？

でも、どう発問をより良くしていけばよいかわからないし、どう実践していけばいいの？

国語の授業の発問って、投げかけるタイミングや言い回しが一つ違えば、反応が全く異なって返ってきますよね、だからこそ、ここ一番の主発問がスベッた時、絶望に苛まれる感覚に陥ります。このような経験をしたことがある先生は、きっと多いのではないでしょうか。

私も、かつて同じ不安に悩まされ、疑問を抱きながら生活していました。

どんな本なの？

・子どもの思考を深める　＆　引き出す国語授業の「問い方」がわかる。

・低中高学年それぞれで取り扱う物語文と説明文の発問のポイントがわかる。

・よい発問とはどのような発問なのか解説をしてくれる。

・よい発問の作り方をマスターすることができる。

・２つ以上の発問を比べて、どれがよい発問か考えることができる。

・物語文と説明文の具体的な教材を使って説明してくれる。

この本のオススメポイント！！

・著者は、コラムにて「教材を十分に研究するには「素材研究」が有効で、これが発問をつくる上で絶対に必要だ」と付け加えています。

　つまり、本書は教材研究をする上で、とても参考になる書籍になっていますが、授業を組み立てていくのは、あくまで授業者の深い研究が土台となっていること、そして、効果が一番見込めるタイミングで、ベストな発問をする必要があると言っているのです。

　至極当たり前ですが、小手先だけのテクニックでは子どもは心揺さぶられません。授業者の熱量も感じながら授業に参加しているからこそ、そこで投げかけられる問いに深みが増すのだと考えました。

　日頃の授業を振り返って、単元全体を俯瞰して見ること、１授業の１発問をどれだけ洗練して考えるか日々考えていく必要があるのではないでしょうか。

他にも・・こんな人にオススメ

①まず読む。
→疑問を持ちながら読み進めることが大切です。

②該当する単元がある場合は、ねらいを抑えながら使える発問を積極的に使っていく。
→子どもと立てた学習計画の中で、ねらいに迫れる発問を選び、効果的に使用できるタイミングを見つけていくことが大切です。

③反応を見て、授業の中のどこで使えばよいか（前段・中段・後段）やタイミングを吟味
→実際にやっていく中で感覚を身につけていく。

④本書をヒントに自分で発問をつくってみる。
→柱立てをしっかりと決めることが重要になる。

③アウトプットをする。（授業中や職員室で）
→具体的に実践として取り入れていくことで、自分のものにしましょう。
※これ実は多くの人ができないこと！

⑤同僚に広める。
→自分がためになった情報は、近くの仲間と共有をすると良いでしょう。
→共感できる同士が増えるだけで、仕事が楽しくなります。

【注意！】仕事に無理せず取り入れる。
→トライアンドエラーの繰り返しをすることでそれが当たり前になるように変えていくこと。
→同僚などと、実践を積み重ねていけると良いですね。

まとめ