理想論ではなく、
「教室と職員室で実際に起きた変化」
を残しています。
教育DXという言葉は広く使われるようになりましたが、
教室に立つ中で感じるのは「何から、どこまで進めればよいのか分からない」という戸惑いです。
このページでは、
小学校の現場で実際に取り組んできた教育DXの実践を、
授業・学び方・働き方の三つの視点から整理しています。
ICTを使った取り組みだけでなく、あえて使わなかった判断や、うまくいかなかった経験も含めて記録しています。
個別最適な学びや協働的な学びをどう支えるのか、
子どもたちの学びはどう変わったのか、
そして教員の働き方にどんな影響があったのか。理想論ではなく、
「今の学校で実際にできたこと」を軸にまとめました。
現場で教育DXに向き合う一人として、考え続けるための材料として読んでもらえたらと思います。
Block 01｜教育DXをどう捉えているか
教育DXは、ICTを導入することそのものが目的ではありません。
子どもたちの学び方や、教員の働き方が少しずつ変わっていく過程に目を向けながら、現場での判断や葛藤も含めて整理しています。
▶︎教育DXは「進める／進めない」の話ではない
▶︎国の方針と教室の現実がズレる瞬間
Block 02｜授業の中で進める教育DX（教え方）
授業の中でICTをどう位置付けるかは、学級や単元によって変わります。
効果を感じた場面も、使わなかった判断も含めて振り返っています。
▶︎ICTを入れたら授業がよくなると思っていた頃の話
▶︎個別最適な学びを支えたのはICTより授業設計だった
▶ 授業実践が見たい！という方は、実践アーカイブまとめページへ！⬇️
Block 03｜学び方を変える教育DX（子ども）
子どもたちが「どう学ぶか」に目を向けた実践を集めています。
低学年でも成立した工夫や、うまくいかなかった点も含めています。
▶︎低学年でも「自分で選ぶ学び」は成立するのか
▶︎振り返りをデジタルにしたら何が変わったのか
Block 04｜働き方を変える教育DX（教員）
教育DXは、教員の働き方にも影響を与えます。
校務の工夫や環境整備を通して感じた変化を記録しています。
▶︎校務DXで一番変わったのは放課後の使い方だった
▶︎スプレッドシート振り返りが定着するまでの失敗記録
▶ 教員の学びの環境に関する記事もまとめています。⬇️
Block 05｜DX実践アーカイブ
ここからは、これまでに積み重ねてきた教育DXに関する実践記事の一覧です。
タイトルやラベルを手がかりに、今の立場や課題に近い内容から読んでみてください。
- 教育DXを進める中で、私が一度立ち止まった理由ー前に進むだけがDXではなかったー
- “できる人がやるDX”になっていないか？ー広がらない理由はスキルではないー
- ICTに慎重な先生の言葉にハッとさせられた話
- デジタル化して「やらなくてよくなった仕事」ー授業以外の仕事が静かに消えたー
- ICTがあるからこそ“持ち帰らなくなった仕事”
- 「早く終わった子」が生まれにくくなった授業設計
- 振り返りをデジタルにしたら“書く量”は増えたのか
- 「使えるか」より「使わない判断」を大切にした話ー“やらないDX”という選択ー
- ICTを入れてもうまくいかなかった授業から考えたこと
- 「一斉指導か個別か」で悩まなくなった理由ー一斉か個別か問題、終わりました。ー
- 低学年で“共有”をデジタル化して分かった限界と可能性ー低学年のデジタル共有、どこまでできる？
- スプレッドシート振り返りを定着させるー回収から“循環”へー【具体運用編】
Block 06｜あわせて読みたい
教材研究や授業実践について、現場での試行錯誤を含めた「リアル」をまとめています。☝️
教育に関するニュースや出来事をきっかけに考えたことをまとめています。☝️
日々の実践や思考を「発信」という形でどう残していくかを扱っています。☝️
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