はじめに ｜ は
導入文
だということです。
このページでは、
教員として ための です。
すべてを読む必要はありません。
今の状況に合うものから選んでください。
まず押さえたい ｜ の考え方
「 」より前に、
「 」を整理しておくと失敗しません。
そんなポイントをおさえた記事です。⬇️
▶ 教員 ポイント
・た経験から整理しています。☝️
で選ぶ ｜ おすすめ記事3本
まずはここから読んでほしい、
になる記事です。
▶ 【 】【判断軸】
・ではなく、を紹介しています。☝️
▶ いる？【選び方】
・ を解説しています。☝️
▶ が必要？【実践レビュー】
・をまとめています。☝️
にはしたくないですよね。
ここで、おまけ記事
▶ こと
・ポイントをまとめました。☝️
実践ベース ｜ た工夫とコツ
」が難しい。
続けるために意識している工夫をまとめています。
▶ やっていたこと
・挫折しかけた時に立て直した方法を書いています。☝️
▶ の考え方
・”を重視する理由を整理しています。☝️
▶ を使い分ける基準
・にしなかった理由を言語化しています。☝️
学び方・教え方とつなげるDX
DXは単体では完結しません。
と組み合わせることで、が大きく変わります。
▶学び方専門ページへ
・の考え方。☝️
▶教え方専門ページへ
・についてまとめています。☝️
でのリアルな活用例
「結局、 ？」が一番気になるところ。
日常の具体シーンごとにまとめています。
▶ ン
・アまでの流れを紹介しています。☝️
▶活用
・より、やめたことで楽になった話です。☝️
▶ための
・完璧を目指さず続ける工夫をまとめています。☝️
家庭・時間との折り合いという視点
ICTは、
「いつでも仕事ができてしまう」危うさもあります。
▶ ICTがあるからこそ決めたルール
・仕事と家庭の境界を守るために意識していること。☝️
▶なくなった理由
・効率よりも、翌日の自分を優先する考え方です。☝️
上記の記事は、「 」についての実践の一部です。
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は、
学び方・教え方・働き方とセットで考えると力を発揮します。
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このテーマ全体を俯瞰したい方は、
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まとめ ｜ め」
Iではありません。
考える時間を守り、
余計な消耗を減らし、
授業に向かうエネルギーを残すためのもの。
このページが、
「感」を見つけるヒントになれば嬉しいです。
