教育DXを「ICT導入」にとどめず、学び方・教え方・働き方の変化として捉えた記事をまとめています。現場での試行や考察が中心です。
教育を考える 働き方改革が進まない理由を現場から考えるー変わらない構造を見つめるー
働き方改革が進まないと感じるのはなぜか。制度と現場の間にあるズレを、教員の視点から整理して考えます。
2026.02.12
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教育を考える
教育を考える 使えるか」より「使わない判断」をどう共有するかー活用しない勇気ー
ICTを「使えるか」だけでなく「使わない判断」をどう共有するか。活用の前提を見直し、選択を言葉にする必要性を考えます。
2026.02.12
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教育を考える
教育を考える 教育DXに“置いていかれる”不安についてー不安の輪郭を言葉にするー
教育DXに置いていかれる不安はどこから生まれるのか。現場の教員が感じる焦りや戸惑いを整理しながら、その正体を考えます。
2026.02.12
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教育を考える
教育を考える ICTに慎重な先生の言葉が刺さった理由ースピードの外側にあるものー
ICTに慎重な先生の言葉がなぜ心に残ったのか。推進と慎重さの間にある価値を、現場の視点から考えます。
2026.02.12
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教育を考える デジタルで本当に失われているものは何かー感覚の違和感を整理するー
デジタル化によって本当に失われているものは何か。感覚的な不安の正体を、教室の視点から整理して考えます。
2026.02.12
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教育を考える 教育改革は誰のためのものなのかー変化の先にいるのは誰かー
教育改革は誰のためのものなのか。政策・学校・教室の間に生まれる距離を、現場の視点から考えます。
2026.02.11
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教育を考える GIGAスクール構想は、今どこまで来ているのかー教室の現在地を考えるー
GIGAスクール構想は今どこまで進んでいるのか。端末整備後の教室の実感から、現在地とこれからの課題を考えます。
2026.02.11
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教育を考える 教育DX政策を現場から見て感じる違和感ー政策と授業の距離を考えるー
教育DX政策は着実に進んでいると言われる一方、教室では小さな違和感を覚える瞬間もある。現場から見た政策と実践の距離について考えます。
2026.02.10
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教育を考える
教育を考える 教育DXは「ICT活用のこと」なのか
教育DXはICT活用のことなのか。GIGAスクール以降の変化を手がかりに、教育DXと学校現場の距離を考えます。
2026.02.10
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現場で進める教育DX 教育DXを進める中で、私が一度立ち止まった理由ー前に進むだけがDXではなかったー
ICT活用を進める中で感じた違和感。「使えた授業」と「良い授業」は同じなのか。教育DXの途中で立ち止まって考えたことを綴ります。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX “できる人がやるDX”になっていないか？ー広がらない理由はスキルではないー
ICTが広がらないのはスキル不足ではありません。“できる人がやるDX”になってしまう構造が原因でした。校内で広げるための視点を整理します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX ICTに慎重な先生の言葉にハッとさせられた話
ICTに慎重な先生の一言が、教育DXの見方を変えました。「便利さ」ではなく「子どもに何が起きるか」という視点に気づいたエピソードを紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX デジタル化して「やらなくてよくなった仕事」ー授業以外の仕事が静かに消えたー
デジタル化で仕事は減るのか。実際に減ったのは「配布・回収・転記・集計・探す」などの作業でした。教育DXで消えていった仕事を具体例で紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX ICTがあるからこそ“持ち帰らなくなった仕事”
ICT導入で仕事は増えたのか減ったのか。実感として一番変わったのは「持ち帰らなくなった仕事」でした。教育DXが働き方に与えたリアルな変化を紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 「早く終わった子」が生まれにくくなった授業設計
「先生、終わりました」が減った授業設計とは。早く終わる子が生まれにくくなった理由と、個別最適な学びにつながった授業改善の実体験を紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 振り返りをデジタルにしたら“書く量”は増えたのか
振り返りをデジタルにすると、子どもの記述量は本当に増えるのか。実践から見えたのは「量」よりも「質」と「継続」の変化でした。スプレッドシート・フォーム活用のリアルを紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 「使えるか」より「使わない判断」を大切にした話ー“やらないDX”という選択ー
ICTを使うことが目的になっていないか。あえて「使わない判断」をした授業から見えてきた、教育DXの本質と授業設計の考え方を紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX ICTを入れてもうまくいかなかった授業から考えたこと
ICTを活用したのに手応えがなかった授業。その違和感から見えた授業設計の本質を実体験で語ります。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 「一斉指導か個別か」で悩まなくなった理由ー一斉か個別か問題、終わりました。ー
一斉指導か個別学習か。長年の悩みが消えた理由を現場実践から解説。教育DXで見えた授業の本質とは。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 低学年で“共有”をデジタル化して分かった限界と可能性ー低学年のデジタル共有、どこまでできる？
低学年で作品共有・考えの共有をデジタル化して見えた可能性と限界を実体験から紹介。低学年ICT活用のリアルをまとめました。
2026.02.09
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