失敗①　入力してくれない

最初の振り返りは、とてもシンプルでした。最初の振り返りは、とてもシンプルでした。

・今日の研修で学んだこと
・今後やってみたいこと
・感想

研修の最後にQRコードを提示し、入力をお願いしました。

その日の入力率は、半分程度。
次回はさらに減りました。

理由は明確でした。

「やってもやらなくても同じ」だったから。

忙しい放課後。
提出が任意なら、後回しになるのは自然なことでした。

失敗②　書かれていても活用されない

声かけを増やし、入力率は上がりました。
しかし次の壁にぶつかります。

集まった回答を読んでも、活かせない。

・参考になった
・勉強になった
・頑張りたい

前向きな言葉は並びます。
でも、次の研修にどう活かせばいいのか分からない。

そのとき気づきました。

問題はツールではなく、
問いの設計でした。

失敗③　共有しても変化が起きない

回答をまとめて、職員に共有しました。
スプレッドシートのリンクも配布しました。

しかし、ほとんど見られていませんでした。

忙しい日常の中で、
「後で見よう」は、ほぼ見ない。

ここでようやく理解しました。

振り返りは
共有するだけでは意味がない。

転機　振り返りを「使うもの」に変える

ここから運用を大きく変えました。

振り返りを
「集めるもの」から
次に使うものへ。

・次回研修の冒頭で結果を紹介
・実践例を具体的に取り上げる
・コメントを引用して話を始める

振り返りが、研修の一部になりました。

変化①　入力率が安定する

次回研修の冒頭。

「前回の振り返りで多かった声です。」

そう紹介すると、空気が変わりました。

自分たちの声が使われている。
研修につながっている。

振り返りが
意味を持ち始めた瞬間でした。

変化②　内容が具体的になる

問いを絞りました。

・次回までに試してみたいこと
・困っていること

すると内容が変わりました。

・朝の会でフォームを使ってみた
・端末管理に不安がある
・低学年での活用が難しい

振り返りが
実践とつながり始めたのです。

変化③　研修が循環し始める

振り返りを基に次の研修を設計。
次の研修でまた振り返りを取る。

少しずつ、研修が循環し始めました。

振り返りが
校内研修のエンジンになっていきました。

まとめ

スプレッドシート振り返りは、最初は響きませんでした。

入力されない
活用できない
共有されない

失敗ばかりでした。

でも今ははっきり言えます。

振り返りのデジタル化は
校内研修を変える力がある。

ただしそれは、ツールを入れただけでは起きません。
振り返りを「使う仕組み」に変えたとき、初めて動き始めました。