ICTを使わずに行っている授業実践をまとめています。道具に頼らず、学びの質を高めるための授業設計や工夫を扱います。
教材研究・授業実践をまとめて読みたい方はこちら ▶︎【授業づくりのリアル｜完全ガイド】
教育を考える 使えるか」より「使わない判断」をどう共有するかー活用しない勇気ー
ICTを「使えるか」だけでなく「使わない判断」をどう共有するか。活用の前提を見直し、選択を言葉にする必要性を考えます。
2026.02.12
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教育を考える
教育を考える ICTに慎重な先生の言葉が刺さった理由ースピードの外側にあるものー
ICTに慎重な先生の言葉がなぜ心に残ったのか。推進と慎重さの間にある価値を、現場の視点から考えます。
2026.02.12
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教育を考える
授業づくりのリアル 【1年生】【国語】【物語文】【探究】1年生国語｜ICTを使わずに個別最適な読みを実現した授業 ―物語文「けんかした山」で試した探究のプロセス―
１年生でも「探究」は成立するのか。１年生の国語で、子どもは自分で課題をもち、考え続けられるのか。物語文の授業で検証した実践です。この実践で向き合った問い１年生の...
2026.02.09
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授業づくりのリアル
現場で進める教育DX 教育DXを進める中で、私が一度立ち止まった理由ー前に進むだけがDXではなかったー
ICT活用を進める中で感じた違和感。「使えた授業」と「良い授業」は同じなのか。教育DXの途中で立ち止まって考えたことを綴ります。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX ICTに慎重な先生の言葉にハッとさせられた話
ICTに慎重な先生の一言が、教育DXの見方を変えました。「便利さ」ではなく「子どもに何が起きるか」という視点に気づいたエピソードを紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 「使えるか」より「使わない判断」を大切にした話ー“やらないDX”という選択ー
ICTを使うことが目的になっていないか。あえて「使わない判断」をした授業から見えてきた、教育DXの本質と授業設計の考え方を紹介します。
2026.02.09
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 低学年でも「自分で選ぶ学び」は成立するのかー低学年×個別最適のリアルー
低学年でも自分で選ぶ学びは成立するのか。小さな選択から始めた実践とICTが支えた環境づくりを紹介し、低学年×個別最適の可能性を考えます。
2026.02.08
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX 個別最適な学びを支えたのはICTより授業設計だったー順番が変わると授業が変わるー
個別最適な学びはICTだけでは実現しない。授業設計を見直したときに起きた変化を現場目線で整理し、ICTの本当の役割を解説します。
2026.02.06
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現場で進める教育DX
現場で進める教育DX ICTを入れたら授業がよくなると思っていた頃の話ー教育DXで最初に気づいたことー
ICTを導入すれば授業は良くなると思っていた。そんな最初の頃の気づきをもとに、ICT活用と授業改善の本質を現場目線で整理します。
2026.02.06
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現場で進める教育DX
授業づくりのリアル 【1年生】【国語】【説明文】【探究】1年生国語｜低学年DXは“使わない選択”もあり得る―説明文「はたらくじどう車」で対話と吟味を軸にした実践
ICTを使わなくても、学びは深まるのか。端末を使わず、対話と発問で学びを深めた説明文単元の実践記録。この実践で向き合った問い校内で教育DXが進む中、「クラウドを...
2026.02.05
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授業づくりのリアル