2026-02

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教員はどこまで抱え込むべきなのかー境界線を考えるー

教員はどこまで抱え込むべきなのか。学校に集まり続ける役割や期待を見つめ直し、仕事の境界線について現場視点で考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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忙しさは努力不足なのかー教員の忙しさを捉え直すー

教員の忙しさは努力不足なのか。働き方改革が進む中で、個人の問題として語られがちな忙しさを現場視点で考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教育を考えるアイキャッチ話し合い 教育を考える

話し合いが苦手な子は、本当に協働できていないのかー見えにくい協働を考えるー

話し合いが苦手な子は協働的に学べていないのか。発言の量だけでは見えない「協働」の姿を、教室の実感から考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教育を考えるアイキャッチ静かな教室 教育を考える

静かな教室＝よい授業なのかー教室の静けさを問い直すー

静かな教室は「よい授業」と言えるのか。落ち着いた授業という評価の裏側で、子どもの学びはどうなっているのかを現場視点で考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教育DX政策を現場から見て感じる違和感ー政策と授業の距離を考えるー

教育DX政策は着実に進んでいると言われる一方、教室では小さな違和感を覚える瞬間もある。現場から見た政策と実践の距離について考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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学習指導要領は「読むもの」なのか

学習指導要領は「読むもの」なのか。それとも現場で使いながら理解していくものなのか。教室での実感から、学習指導要領との距離感を考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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授業改善は、どこから始まるのか

授業改善は新しい実践を増やすことではありません。本記事では、学習指導要領・授業観・日常の実践を手がかりに、授業改善が始まる本当の出発点を考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教育DXは「ICT活用のこと」なのか

教育DXはICT活用のことなのか。GIGAスクール以降の変化を手がかりに、教育DXと学校現場の距離を考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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学習指導要領は「現場でどう使われているのか」

学習指導要領は現場でどのように使われているのか。授業づくりの日常から見える「遠さ」と「近さ」を整理し、学習指導要領の役割を改めて考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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個別最適な学びは、どこまで個別なのかー問いをもつための疑問ー

個別最適な学びはどこまで個別なのか。ICT環境の進展と学校の集団性を手がかりに、個別最適と協働の関係を現場の視点から考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教育DX（アイキャッチ）teigakuennndekyouyuuwodejitarukasitewakatta 現場で進める教育DX

低学年で“共有”をデジタル化して分かった限界と可能性ー低学年のデジタル共有、どこまでできる？

低学年で作品共有・考えの共有をデジタル化して見えた可能性と限界を実体験から紹介。低学年ICT活用のリアルをまとめました。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
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スプレッドシート振り返りを定着させるー回収から“循環”へー【具体運用編】

校内研修のスプレッドシート振り返りを定着させた具体運用を公開。質問設計・共有方法・次回研修への活かし方まで実務ベースで解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
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スプレッドシート振り返りが定着するまでの失敗記録ー定着までにやらかしたこと全部書きます。ー

「振り返りをデジタルにしたら、きっと便利になる。」そう思って導入したのが始まりでした。紙より回収が楽。集計も自動。共有も簡単。校内研修には相性が良いはずでした。...
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
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校務DXで一番変わったのは放課後の使い方だった

校務DXで最も変わったのは授業ではなく放課後だった。欠席連絡・配布物・集計のデジタル化で生まれた時間が、授業の質をどう変えたのかを現場視点で解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
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振り返りをデジタルにしたら何が変わったのかー授業が変わり始めた小さなDXー

振り返りをデジタル化したことで何が変わったのか。授業改善・理解把握・子どもの変化など、現場で感じた教育DXの効果を紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
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低学年でも「自分で選ぶ学び」は成立するのかー低学年×個別最適のリアルー

低学年でも自分で選ぶ学びは成立するのか。小さな選択から始めた実践とICTが支えた環境づくりを紹介し、低学年×個別最適の可能性を考えます。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
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個別最適な学びを支えたのはICTより授業設計だったー順番が変わると授業が変わるー

個別最適な学びはICTだけでは実現しない。授業設計を見直したときに起きた変化を現場目線で整理し、ICTの本当の役割を解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
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ICTを入れたら授業がよくなると思っていた頃の話ー教育DXで最初に気づいたことー

ICTを導入すれば授業は良くなると思っていた。そんな最初の頃の気づきをもとに、ICT活用と授業改善の本質を現場目線で整理します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
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ICT活用がうまくいく授業の共通点ーICT授業が成功する5つのポイントー

ICTを使っても授業効果を感じにくい理由とは。ICT活用がうまくいく授業に共通する5つのポイントを整理し、授業設計の視点から具体的に解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
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教室でできる小さな教育DX 5選ー小さく始めて大きく変わるー

特別なアプリや高度なスキルがなくても始められる教育DXを紹介。提出物のデジタル化、振り返りのデータ化など、教室で今日から実践できる小さなDXを5つ解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
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