ICT活用

教育DX（アイキャッチ）kobetusaitekinamanabiwosasaetanoha 現場で進める教育DX

個別最適な学びを支えたのはICTより授業設計だったー順番が変わると授業が変わるー

個別最適な学びはICTだけでは実現しない。授業設計を見直したときに起きた変化を現場目線で整理し、ICTの本当の役割を解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）ictwoiretarajyugyougauyokunarutoomotte 現場で進める教育DX

ICTを入れたら授業がよくなると思っていた頃の話ー教育DXで最初に気づいたことー

ICTを導入すれば授業は良くなると思っていた。そんな最初の頃の気づきをもとに、ICT活用と授業改善の本質を現場目線で整理します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）ICTkatuyougaumakuikujyugyou 現場で進める教育DX

ICT活用がうまくいく授業の共通点ーICT授業が成功する5つのポイントー

ICTを使っても授業効果を感じにくい理由とは。ICT活用がうまくいく授業に共通する5つのポイントを整理し、授業設計の視点から具体的に解説します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
現場で進める教育DX

教育DXを進める中で、私が一度立ち止まった理由ー前に進むだけがDXではなかったー

ICT活用を進める中で感じた違和感。「使えた授業」と「良い授業」は同じなのか。教育DXの途中で立ち止まって考えたことを綴ります。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
現場で進める教育DX

“できる人がやるDX”になっていないか？ー広がらない理由はスキルではないー

ICTが広がらないのはスキル不足ではありません。“できる人がやるDX”になってしまう構造が原因でした。校内で広げるための視点を整理します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）dejitarukasiteyaranakuteyokunattasigoto 現場で進める教育DX

デジタル化して「やらなくてよくなった仕事」ー授業以外の仕事が静かに消えたー

デジタル化で仕事は減るのか。実際に減ったのは「配布・回収・転記・集計・探す」などの作業でした。教育DXで消えていった仕事を具体例で紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）hurikaeriwodejitarunisitarakakuryouhahuerunoka 現場で進める教育DX

振り返りをデジタルにしたら“書く量”は増えたのか

振り返りをデジタルにすると、子どもの記述量は本当に増えるのか。実践から見えたのは「量」よりも「質」と「継続」の変化でした。スプレッドシート・フォーム活用のリアルを紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）tukaerukayoritukawanaihanndann 現場で進める教育DX

「使えるか」より「使わない判断」を大切にした話ー“やらないDX”という選択ー

ICTを使うことが目的になっていないか。あえて「使わない判断」をした授業から見えてきた、教育DXの本質と授業設計の考え方を紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）ictwoiretemoumakuikanakatta 現場で進める教育DX

ICTを入れてもうまくいかなかった授業から考えたこと

ICTを活用したのに手応えがなかった授業。その違和感から見えた授業設計の本質を実体験で語ります。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教科横断イメージ３ 授業づくりのリアル

【1年生】【生活科】【国語】【ICT活用】【教科横断】【探究的な学び】低学年ICTは準備が9割だった話 ― 生活科×国語 実践記録

1年生ICT実践の成功と課題を記録成功体験の積み重ねから、教科横断的な学びに結びつけた授業実践を綴ります。実践の前提条件（リアルな状況）学年：１年生（２学期当初...
2026.02.05 yomemiblog yomemiblog 0
授業づくりのリアル
鑑賞イメージ 授業づくりのリアル

【1年生】【図画工作】【鑑賞】【ICT活用】1年生図工｜「見るだけ」で終わらない。クラウドで鑑賞が変わった授業

1年生の鑑賞が“対話の時間”に変わりました。クラウドを活かし、対話で学びを深めた図工鑑賞の実践記録。実践の前提条件（リアルな状況）学年：１年生（２学期当初）教科...
2026.02.05 yomemiblog yomemiblog 0
授業づくりのリアル
タイトルとURLをコピーしました