教材研究

教育DX（アイキャッチ）hayakuowattakogaumarenakunatta 現場で進める教育DX

「早く終わった子」が生まれにくくなった授業設計

「先生、終わりました」が減った授業設計とは。早く終わる子が生まれにくくなった理由と、個別最適な学びにつながった授業改善の実体験を紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）hurikaeriwodejitarunisitarakakuryouhahuerunoka 現場で進める教育DX

振り返りをデジタルにしたら“書く量”は増えたのか

振り返りをデジタルにすると、子どもの記述量は本当に増えるのか。実践から見えたのは「量」よりも「質」と「継続」の変化でした。スプレッドシート・フォーム活用のリアルを紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）tukaerukayoritukawanaihanndann 現場で進める教育DX

「使えるか」より「使わない判断」を大切にした話ー“やらないDX”という選択ー

ICTを使うことが目的になっていないか。あえて「使わない判断」をした授業から見えてきた、教育DXの本質と授業設計の考え方を紹介します。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）ictwoiretemoumakuikanakatta 現場で進める教育DX

ICTを入れてもうまくいかなかった授業から考えたこと

ICTを活用したのに手応えがなかった授業。その違和感から見えた授業設計の本質を実体験で語ります。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
教育DX（アイキャッチ）isseikakobetukadenatamanakunatta 現場で進める教育DX

「一斉指導か個別か」で悩まなくなった理由ー一斉か個別か問題、終わりました。ー

一斉指導か個別学習か。長年の悩みが消えた理由を現場実践から解説。教育DXで見えた授業の本質とは。
2026.03.17 yomemiblog yomemiblog 0
現場で進める教育DX
授業づくり（アイキャッチ）jyugyougasizxuka 授業づくりのリアル

授業が静かすぎた日、何が起きていたのかを振り返る

授業が静かすぎた日、教室では何が起きていたのか。問いの立て方、子どもの考えの交わり、教室の空気を振り返ることで見えてきた授業づくりのヒントを記録しました。
2026.03.15 yomemiblog yomemiblog 0
授業づくりのリアル
授業づくり（アイキャッチ）kyouzaikennkyuu 授業づくりのリアル

教材研究、どこから考えていますか？｜授業づくりがうまくいかない日の思考メモ｜5分で授業の骨格が見える「教材研究スタートチェックシート」【無料PDF】

授業がうまくいかない理由は問いの立て方にあるかもしれません。教材研究の出発点を見直し、「子どもが揺れるポイント」から考える授業づくりの思考メモ。
2026.03.15 yomemiblog yomemiblog 0
授業づくりのリアル
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