教師の学び

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学習指導要領は「読むもの」なのか

学習指導要領は「読むもの」なのか。それとも現場で使いながら理解していくものなのか。教室での実感から、学習指導要領との距離感を考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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授業改善は、どこから始まるのか

授業改善は新しい実践を増やすことではありません。本記事では、学習指導要領・授業観・日常の実践を手がかりに、授業改善が始まる本当の出発点を考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教育DXは「ICT活用のこと」なのか

教育DXはICT活用のことなのか。GIGAスクール以降の変化を手がかりに、教育DXと学校現場の距離を考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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学習指導要領は「現場でどう使われているのか」

学習指導要領は現場でどのように使われているのか。授業づくりの日常から見える「遠さ」と「近さ」を整理し、学習指導要領の役割を改めて考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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個別最適な学びは、どこまで個別なのかー問いをもつための疑問ー

個別最適な学びはどこまで個別なのか。ICT環境の進展と学校の集団性を手がかりに、個別最適と協働の関係を現場の視点から考えます。
2026.03.20 yomemiblog yomemiblog 0
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授業づくりのリアル

授業が静かすぎた日、何が起きていたのかを振り返る

授業が静かすぎた日、教室では何が起きていたのか。問いの立て方、子どもの考えの交わり、教室の空気を振り返ることで見えてきた授業づくりのヒントを記録しました。
2026.03.15 yomemiblog yomemiblog 0
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授業づくり（アイキャッチ）kyouzaikennkyuu 授業づくりのリアル

教材研究、どこから考えていますか？｜授業づくりがうまくいかない日の思考メモ｜5分で授業の骨格が見える「教材研究スタートチェックシート」【無料PDF】

授業がうまくいかない理由は問いの立て方にあるかもしれません。教材研究の出発点を見直し、「子どもが揺れるポイント」から考える授業づくりの思考メモ。
2026.03.15 yomemiblog yomemiblog 0
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