授業・教材研究系（実践の入口） （教材研究・授業実践・ICTあり／なし）
ICTの有無にかかわらず、
「その学級で本当に機能した授業」を
記録しています。
教材研究や授業実践について、
現場での試行錯誤を含めた「授業づくりのリアル」をまとめています。
ICTを活用した授業も、そうでない授業も区別せず、
子どもの学びがどう変わったのかという視点を大切にしています。
「なぜこの問いにしたのか」
「どこでつまずいたのか」など、
授業の裏側や思考の過程も含めて記録しています。
完成された実践を紹介するのではなく、
考え続ける過程そのものを共有することがこのカテゴリの目的です。
気になるテーマや、今の学級に近い状況の記事から読み進めながら、
ご自身の授業づくりを見つめ直すきっかけとして活用してもらえたらと思います。
Block 01｜授業のリアルが気になる人へ ｜ 授業実践記事
「授業の実践記録から見たい。」という方はこちらから。
▶ 1年生国語｜ICTを使わずに個別最適な読みを実現した授業
―物語文「けんかした山」で試した探究のプロセス―
・1年生国語「けんかした山」物語文（読む）授業での実践です。
▶ 2年生算数｜一人で考える時間を保障した上で協働につなげた授業
― 個別と全体を切り替えるタイミング―
・2年生算数「かけ算（２）」タブレット上で学びを完結させた授業の実践です。
▶ もっと授業実践が見たい！という方は、実践アーカイブまとめページへ！⬇️
Block 02｜教材研究で立ち止まったときに読む
教材研究をしていて、「これでいいのか」と
迷ったときに立ち返っている視点や考え方をまとめています。
授業の前に読むことで、考えを整理するヒントになる記事です。
▶ 教材研究、どこから考えていますか？｜授業づくりがうまくいかない日の思考メモ
・ 問いを立てる前に、何を見落としていたかに気づいた教材研究の記録
▶ 「この授業で何を育てたいのか」が曖昧なときに立ち返っている3つの視点
・授業後の違和感から、次の授業をどう組み立て直したか
Block 03｜ICTを使うかどうかで悩んだときに読む
小学校低学年の授業で、
ICTを使うか使わないか迷った場面を振り返っています。
ICTを目的化せず、学びにとって必要だったかどうかを考えた記録です。
▶ ICTを使うかどうかで悩んだ授業の記録｜使わなかった選択も含めて
・ 使ってみて初めて見えた、低学年ならではのつまずき
▶ 「ICTを使わない授業」で、あえて大切にしていること
・ICTを使わない選択をした授業で、あらためて大切だと感じたこと
Block 04｜うまくいかなかった授業から考える
思うように進まなかった授業や、
手応えを感じられなかった実践を、そのまま振り返っています。
失敗や違和感から、次につなげた考えをまとめた記事です。
▶ 正直うまくいかなかった授業から学んだこと
・ 「うまくいかなかった授業」をどう受け止め、どう立て直したか
▶ 授業が静かすぎた日、何が起きていたのかを振り返る
・授業が静かすぎた理由を、あとから言葉にすると見えてきたものがありました。
Block 05｜個別最適な学びと協働的な学びを行き来する
個別最適な学びと協働的な学びを、
低学年の授業の中でどう行き来させているかをまとめています。
理念ではなく、実際の授業場面をもとにした記録です。
▶ 個別最適な学びと協働的な学びは、実際の授業でどう両立しているのか
・ 一人で考える時間と、共有する時間をどうつないだか
▶ 「一斉」と「個別」を行き来する授業づくりの設計メモ
・全体交流がうまくいかなかった日の改善ポイント
Block 06｜授業づくりと「準備環境」をつなげて考える
授業そのものだけでなく、
授業前の準備や教材研究の環境が、
授業づくりにどう影響しているかを振り返っています。
▶ 授業づくりの質は、授業前の準備環境で決まると感じた話
・ 書斎やデスク環境を整えて変わった、授業準備の質
▶ 教材研究が進んだ日の共通点｜環境・時間・思考の整理
・教材研究が進んだ日の、準備環境を振り返ってみた
Block 07｜授業づくりの全体像を整理する
教材研究から授業実践、振り返りまで、
授業づくりの流れを俯瞰するための記事をまとめています。
どこから読めばいいか迷ったときの入口です。
▶ 授業づくりのリアル全体マップ｜教材研究から振り返りまで
・ これまでの実践を地図のようにまとめた記事
Block 08｜あわせて読みたい
小学校の教員が実際に取り組んできた学びの環境を整えるノウハウをまとめています。☝️
小学校の現場で実際に取り組んできた教育DXの実践をまとめています。☝️
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