教師の学び

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問いは“誰に向けて”立てていますか -授業の発問が届くとき、届かないとき-

授業で立てる問いは、誰に向けたものなのでしょうか。教材に向けた問い、教師の思考の問い、子どもに向けた問いの違いを整理しながら、授業の発問について考えます。
2026.05.01 yomemiblog yomemiblog 0
教員のための発信とブログ発信の継続・習慣
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自分の成長を実感する瞬間-思考を言葉にすると、成長が見える-

教師の成長は、日々の忙しさの中ではなかなか実感できません。しかし、ブログを書き続けていると過去の記事を通して自分の変化に気づく瞬間があります。実践を言語化して残すことで見えてくる、教師としての成長について考えます。
2026.04.30 yomemiblog yomemiblog 0
教員のための発信とブログ発信の継続・習慣
授業づくり（アイキャッチ）jyugyougaumakuikuhitoumakuikanaihinotigai 授業づくりのリアル

授業がうまくいく日とうまくいかない日の違いーあとから振り返ると、ほんの小さな違いだったー

授業がうまくいく日とうまくいかない日の違いは何なのか。子どもを待つ時間や言葉の拾い方など、授業を振り返る中で見えてきた小さな違いを整理しました。
2026.04.24 yomemiblog yomemiblog 0
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子どもの発言を広げる教師の一言-授業の流れが変わる小さな言葉-

子どもの発言をどう広げるのか。授業の中でよく使っている教師の一言を振り返りながら、発言が広がる場面について整理しました。
2026.04.23 yomemiblog yomemiblog 0
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沈黙が続く授業で、教師はどう待つのか-すぐに助けないほうがよかった場面-

授業中に沈黙が続くと不安になることがあります。すぐに助けるのか、少し待つのか。授業の振り返りから、沈黙の時間の意味について考えました。
2026.04.22 yomemiblog yomemiblog 0
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18 授業づくりのリアル

授業づくりのリアル全体マップ｜教材研究から振り返りまで

教材研究から授業中の判断、授業後の振り返りまで。授業づくりのリアルシリーズの記事を整理しながら、授業づくりの全体像をまとめました。
2026.04.21 yomemiblog yomemiblog 0
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良い発問だったはずなのに、子どもが動かなかった理由-授業のあとに振り返って見えてきたこと-

良い発問だったはずなのに子どもが動かなかった経験はありませんか。発問の質だけでなく、考える材料や待つ時間、問いを出す場面を振り返りながら授業づくりを整理しました。
2026.04.20 yomemiblog yomemiblog 0
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教室の空気は、どこで決まるのか-授業の流れを振り返って見えてきたこと-

教室の空気はどこで決まるのか。授業の振り返りから、最初の数分や小さな発言、教師と子どものやりとりが教室の雰囲気をつくっていると感じたことをまとめました。
2026.04.17 yomemiblog yomemiblog 0
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19 授業づくりのリアル

問いを“回収しない”授業は成立するのか

授業で立てた問いは必ず回収しなければならないのか。問いを整理して終わる授業と、問いが残る授業を振り返りながら、授業の終わり方について考えました。
2026.04.16 yomemiblog yomemiblog 0
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17 授業づくりのリアル

教材研究が進んだ日の共通点｜環境・時間・思考の整理

教材研究が進む日にはどんな共通点があるのか。環境・時間の使い方・思考の整理という視点から、教材研究が進んだ日の振り返りをまとめました。
2026.04.15 yomemiblog yomemiblog 0
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16 授業づくりのリアル

「一斉」と「個別」を行き来する授業づくりの設計メモ-全体交流がうまくいかなかった日の改善ポイント-

一斉授業と個別思考をどうつなぐのか。全体交流がうまくいかなかった授業を振り返りながら、個別思考・小さな共有・全体交流を行き来する授業設計のポイントを整理しました。
2026.04.14 yomemiblog yomemiblog 0
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15 授業づくりのリアル

教師は授業中に何を見ているのか-子どもを見ているつもりで、実は色々なものを同時に見ている-

授業中、教師は子どもの何を見ているのか。ノートの様子、つぶやき、教室の空気など、授業中に感じ取っているサインを振り返りながら、授業づくりの裏側を整理しました。
2026.04.13 yomemiblog yomemiblog 0
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個別最適な学びと協働的な学びは、実際の授業でどう両立しているのか｜一人で考える時間と、共有する時間をどうつないだか

個別最適な学びと協働的な学びは、実際の授業でどうつながるのか。一人で考える時間と共有する時間の間に何が必要なのか、授業を振り返りながら見えてきたことをまとめました。
2026.04.10 yomemiblog yomemiblog 0
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正直うまくいかなかった授業から学んだこと

授業がうまくいかなかった原因をどう分析し、どう立て直すか。実際の算数授業を例に、振り返りの視点と改善の具体策を整理しました。
2026.04.09 yomemiblog yomemiblog 0
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新学期で仕事が終わらない人へ｜教員の時短術10選

【新学期で仕事が終わらない人へ｜教員の時短術10選】はじめに｜「終わらない」は能力ではなく“構造”の問題4月。やることが多すぎる仕事が終わらない気づけば毎日遅く...
2026.04.05 yomemiblog yomemiblog 0
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授業づくりの質は、授業前の準備環境で決まると感じた話

授業づくりの質は内容よりも「準備環境」で変わると感じた記録。忙しい学校現場でも実践できる環境の整え方と、思考の深さを変えた３つの工夫をまとめました。
2026.04.04 yomemiblog yomemiblog 0
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4月にやると崩れるNG行動7選｜知らないと後で取り返せない

新学期の失敗を防ぎたい小学校教師へ。4月にやりがちなNG行動を7つに整理し、なぜ崩れるのかと具体的な対策を解説。一貫性・ルール・環境の整え方まで実践レベルで紹介し、安定した学級づくりをサポートします。
2026.04.04 yomemiblog yomemiblog 0
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学級が落ち着く「教室の整え方」完全解説｜荒れない環境づくりの実践ガイド

教室環境を整えるだけで学級は変わる。視覚・動線・管理の3つの視点から、落ち着く教室の作り方を具体的に解説。掲示・レイアウト・収納の工夫でトラブルを減らし、教師も子どもも過ごしやすい環境を実現します。
2026.04.03 yomemiblog yomemiblog 0
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荒れない学級をつくる最初の1週間の動き方｜失敗しないスタート設計｜【無料PDF付き】

【荒れない学級をつくる最初の1週間の動き方】はじめに｜学級は“1週間”でほぼ方向が決まる「最初の3日が大事」とよく言われます。それは事実です。ただ実際には、👉“...
2026.04.02 yomemiblog yomemiblog 0
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学級開き完全ガイド｜最初の3日で学級は決まる

学級開きで失敗したくない小学校教師へ。最初の3日間でやるべきことを具体的に解説し、学級が安定する動き方を整理。関係づくり・ルール・習慣化まで実践レベルで紹介し、不安なく新学期をスタートできます。
2026.04.01 yomemiblog yomemiblog 0
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